Alumnos de TC2, la siguiente sesión no iniciamos la unidad 4 debido a que considero muy importante hacer un paréntesis para explicar el tema de la persuasión coercitiva, un subtema de la opinión pública que hoy en día parece ser más actual que nunca.

Por tal motivo les pido que revisen el cuadro que les di en clase del 24 de octubre y que hagan las labores acordadas para la tutoría siguiente.

ACTIVIDAD: Después de haber leído el apartado y 5.2 del capítulo 5 del libro IGARTUA, Juan José y HUMANES, María Luisa (2004) Teoría e investigación en comunicación social, Madrid, Editorial Síntesis, recupera y comenta con tus compañeros las nociones conceptuales más sobresalientes.

DINÁMICA: En esta sesión no se entrega trabajo, pero los invito a participar de manera opcional en el foro de discusión para subir puntos extras. NOTA: por acercarse el fin de semestre les pido a los que participen que sus aportaciones al foro sean sostenidas y constantes para poder armar una buena discusión.

FECHA DE ENVIO: Constante durante la semana y hasta el 24 de mayo de 2008.

OBSERVACIONES EXTRAS: Estimados alumnos, si se fijan, esta corriente teórica tiene que ver mucho con los temas que hemos tratado de lo virtual, la sociedad de la información, etc. Así que seguramente tendrán mucho por aportar.

Descargar lectura: Desde este link

Actividad: Después de haber leído el apartados 6.2 (y sus subdivisiones) del capítulo 6 del libro IGARTUA, Juan José y HUMANES, María Luisa (2004) Teoría e investigación en comunicación social, Madrid, Editorial Síntesis, elabora un mapa conceptual con las aportaciones más relevantes de estos tres autores.
En un segundo momento, señala (en una cuartilla) las ventajas y desventajas que a nivel teórico detenta cada uno de los autores.

Fecha de envio: 17 de mayo de 2008

Dinámica: Entrega individual a través de la plataforma.

Observaciones extras: Iniciamos nuestra última unidad haciendo una breve revisión de las teorías y planteamientos de comunicación más nuevos, los cuales van desde los años 70s (esta lectura) hasta hoy en día (Teoría del medio, que veremos la siguiente semana).

Descargar: Desde este link

Doctor Jorge Alberto Lizama Mendoza, 11 de mayo de 2008

Actividad: Después de haber leido el apartado “¿Qué es la virtualización? Del libro de LEVY, Pierre ¿Qué es lo virtual? Barcelona, Paidós Multimedia 10, 1999. Págs. 17 – 25; ingresa ingresa al foro de discusión del curso y da tu propia definición de qué entiendes por virtual, asimismo, debate y/o confirma u aporta mayor información a las definiciones de tus otros compañeros

Fecha de envio: Constante durante toda la semana.

Dinámica: Foro de discusión.

PD: Con esta micro lectura inauguramos y despedimos la unidad 5. Puede parecer poco pero si a alguien le interesa saber más del asunto con gusto les recomiendo y envió bibliografía sobre el asunto.

Observaciones extras: Muchachos, esta lectura de Levy es muy pequeña pero EXTREMADAMENTE COMPLEJA DE ENTENDER. la verdad, entender el concepto de virtual (y sobre todo el de actualización) como lo maneja el filósofo francés es tarea ardua pero muy esclarecedora cuando se entiende el término.

Por los mismo, les invito a que hagan la lectura, se tomen su tiempo para reflexionarla y después ingresen al foro para dar y discutir las definiciones de sus compañeros. También les pido, por favor, cada uno dé un ejemplo concreto que explique el concepto de actualización de acuerdo a la lectura de Levy.

El miércoles pienso publicar un podcast para explicar cómo va el foro y dar un ejemplo de actualización; así que por favor espero sus aportaciones sean muy nutridas en el transcurso de la semana. Saludos.

Descargar lectura

Doctor Jorge Alberto Lizama Mendoza, 4 de mayo de 2008

Actividad: Esta sesión se divide en dos momentos y se utiliza el foro de discusión:
a) Discusión por parte del tutor y los alumnos de los autores vistos en las unidades 1 a 3.
b) Evaluación escrita a los alumnos de los temas vistos hasta el momento.

Fecha de envio: Constante durante toda la semana.

Dinámica: Foro de discusión.

Observaciones extras: Muchachos, deseo que esta semana que inicia trabajemos el foro de discusión de manera libre. Siéntanse en la confianza de proponer un tema a discutir, profundizar sobre un concepto, etc. Eso si, les pido no llenemos de temas diferentes el foro, pues entonces se pierde el lado pedagógico de esto, así que les propongo que nos ciñamos a los primeros tres temas que se envíen que tengan que ver con las unidades en cuestión (UN TEMA POR CADA UNIDAD). Les parece?

Sobre la evaluación escrita: No tiene caso hacer evaluación a los que continuamente participan en clase, así que no se sientan presionados por este punto, con su participación en el foro me doy por bien servido. Lo que si deseo de ustedes es que ingresen a mi página para resolver el siguiente ejercicio-crucigrama sobre cultura de cine y tecnología

http://jorgelizama.cybermedios.org/zero/crucigrama-cine.htm

La idea es que adquieran más información sobre las manifestaciones culturales y representaciones audiovisuales de la cibercultura y que trabajen con Hot-potatoes, una herramienta didáctica muy sencilla para reafirmar conceptos que fue dejada fuera en la configuración de nuestra plataforma.

Esta semana discutimos en el foro acerca del perfil tecnológico del comunicador, por eso mismo les dejo esta sencilla animación que realicé hace ya algunos años y que nos habla de la importancia de usar software libre, así como de no dejarse llevar por la visión delincuencial que los medios de comunicación han impuesto a los hackers, quienes desde mi punto de vista son la matriz cultural desde donde se puede construir al ciudadano informacionalmente hábil.

Actividad: Después de haber leído el artículo “Sociedad digital y cambio de paradigmas” de PISAN y CASTAÑEDA en Modernidad y nuevas tecnologías, Sociológica, UAM-A septiembre-diciembre 1997, año 12, número 35. Págs. 89-98;

Fecha de envio: En esta sesión no se entrega trabajo.

Dinámica: Recupera y comenta con tus compañeros las nociones conceptuales más sobresalientes.

Tarea extra: Debido al éxito del foro de discusión, les propongo el siguiente tema para desarrollar esta semana que inicia (14 al 18 de abril):

Tema: Qué otras figuras de comunicación consideran ustedes que se pueden sumar a las expuestas en la lectura.

Dinámica: Opcional a quien quiera participar, no afecta en su calificación, pero si se toma en cuenta al final de semestre como puntos extras.

Días: Al menos dos participaciones sustantivas a la semana por participante.

Descargar: Lectura desde AQUI

Doctor Jorge Alberto Lizama Mendoza, 13 de abril de 2008

Actividad: Después de haber leído el artículo de CORNELA, Alfons 1998 “La infoestructura. Un Concepto fundamental en la sociedad de la información” Barcelona, ESADAE. 1998; elabora un mapa conceptual con las características más relevantes de la economía de la información y la cultura de la información. Asimismo, da tu opinión del lugar que ocupa nuestro país en dicho contexto.

Fecha de envio: 12 de abril.

Entrega: Individual a través de la plataforma (la opinión va en el mismo documento del mapa).

Tarea extra: Debido al éxito del foro de discusión de esta semana les propongo el siguiente tema para desarrollar esta semana que inicia:

Tema: Qué características debe poser

a) Un ciudadano bien informado.

b) y uno informacionalmente hábil.

Dinámica: Opcional a quien quiera participar, no afecta en su calificación, pero si se toma en cuenta al final de semestre como puntos extras.

Días: Al menos dos participaciones sustantivas a la semana por participante.

Descargar: desde aquí

Doctor Jorge Alberto Lizama Mendoza, 6 de abril de 2008

Después de haber leído el apartado 3.1, La sociedad informacional de la unidad 3, Sujetos y sistemas del libro de FLECHA, Ramón y GOMEZ, Jesús Teoría sociológica contemporánea, ingresa al foro de discusión y defiende si la sociedad de la información es un nuevo paradigma donde todos salen beneficiados o si, en cambio, es un nuevo modelo de exclusión y explotación industrial.

Normas para participar en el foro (esta actividade requiere que el alumno ingrese y participe al menos tres días a la semana en la plataforma):

LUNES: Todos los alumnos inscritos en el curso de TC3 mandarán sus opiniones acerca de si la Sociedad informacional es o no un nuevo paradigma de explotación industrial, tomando como base el criterio que deseen: social, económico, comunicativo, etc.
Es importante que al inicio de su respuesta pongan con mayusculas la palabra SI o NO y el criterio que eligieron para sostener lo anterior: SOCIAL, COMUNICACIÓN, POLÍTICO, etc.
Un ejemplo de los anterior es lo siguiente:
“NO – SOCIAL. Profesor y compañeros desde el punto de vista social no considero que la sociedad informacional sea un nuevo eje de explotación debido a que….”
Algún otro ejemplo sería:
“SI – POLITICO. A mi me parece que si existe una explotación creciente en el escenario político por esto…”

MARTES: El profesor revisa los comentarios del día lunes, orienta la conversación y plantea una nueva duda o interrogante.

MIERCOLES: Los alumnos nuevamente escriben en el foro bajo la lógica del día lunes,empero, ahora deberán además retomar comentarios hechos por sus compañeros para apoyar el punto que estén desarrollando
Un ejemplo de los anterior es lo siguiente:
“NO – SOCIAL. Profesor y compañeros, yo estoy de acuerdo con Hector y Marissa pues me parece que no debemos de perder el hecho…”
Algún otro ejemplo sería:
“SI – POLITICO. A mi me parece lo dicho por Maria Luisa y Ana Laura es muy pertinente dado que…”

JUEVES: El profesor revisa los comentarios del día lunes y miércoles y plantea una conclusión del tema.

VIERNES: Los alumnos, bajo la lógica del día miércoles plantean también sus conclusiones (muy puntuales y concisas) en máximo un párrafo.

Esta dinámica intenta impulsar porcesos constructivistas de enseñanza-aprendizaje, por lo cual se ruega a todos cumplan con estos breves y simples criterios de participación.

Participaciones que no cumplan con estos requerimientos no tendrán derecho a calificación.

DESCARGAR LECTURA

Doctor Jorge Alberto Lizama Mendoza, 28 de marzo de 2008

Después de haber leído el artículo: “Democracia, comunicación y negocio:
el crecimiento desmesurado de la concentración económica” de JONES, Daniel, en Revista Iberoamericana de Comunicación, Núm. 3 / otoño-invierno 2002, sin numeración. Recupera y comenta con tus compañeros las nociones conceptuales más sobresalientes.

En esta sesión no se entrega trabajo, pero se tomará en cuenta a quien aporte cosas importnates en el foro. DESCARGAR

Actividad: Después de haber leído el apartado 11, “ hacía la oligopolización del mundo: procesos de concentración” de la Tercera Parte del libro ALMIRÓN, Nuria, Los amos de la globalización , Bercelona, Plaza & Janes, 2003. Págs. 233- 246 elabora un mapa conceptual con los escenarios más relevantes del proceso de oligopolización.

Fecha de envio: 15 de marzo

Entrega: Entrega individual a través de la plataforma.

Descargar: desde aquí